Elevándose y brillando

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Schenk Students

El 2018 fue un ciclo escolar académico sólido para la Escuela Primaria Schenk. Los estudiantes demostraron un marcado aumento en el rendimiento de lectoescritura y matemáticas.

La directora Sue Abplanalp cree que este progreso se debe a una estructura impulsada por datos que pone a los sistemas en su lugar, los cuales están apoyados en gran medida por un trabajo en equipo.

Cuando Abplanalp llegó a la escuela Schenk hace dos años, llevó a cabo una evaluación de necesidades del personal para determinar lo que estaba funcionando bien y lo que necesitaba apoyo. Y después preguntó, ¿Cuáles son las esperanzas y sueños a largo plazo del personal para la escuela?

Lo que aprendió de esto fue que los miembros del personal se identificaban a sí mismos como educadores atentos que valoran la diversidad en el cuerpo estudiantil. También sintieron que una de las mayores fortalezas de la escuela era tener padres solidarios.

También ella descubrió que el personal percibía el ambiente dentro del salón de clases, el apoyo de educación especial, la comunicación y en general los puntajes de los exámenes como áreas que necesitaban fortalecerse.

Por lo tanto, Abplanalp observó los datos para ver si las percepciones del personal eran precisas y encontró aspectos que se superponían.

De manera conjunta, ella al lado de su personal central desarrollaron un plan que presentaron ante todo el personal. El plan fue acogido de manera colectiva y puesto en acción.

“Entonces, desglosé los datos para crear un sentido de urgencia entre los miembros del personal debido a que necesitaban entender que todos nosotros tenemos algo que ver con esto. Dije, con base en los datos, esto es lo que nuestros niños están haciendo. El Plan de Mejoramiento Escolar encarará los asuntos de educación especial, lo cual quiere decir que el personal se debe reunir con más frecuencia, va a encarar las remisiones de comportamiento y hay un plan para mejorar los puntajes de las evaluaciones mediante una enseñanza culturalmente sensible. Y después les compartí de qué manera, mediante un proceso de estructuras escolares, esto se llevaría a cabo”.

Ese fue el nacimiento del plan de la estructura escolar compuesto por diez puntos que construyó equipos en torno al alineamiento del currículo, los grados académicos y las acciones necesarias. Para fortalecerlos, los equipos fueron asignados a tener reuniones cada semana, cada mes y cada dos semanas para verificar cómo iban.

Esto marca el segundo año de Schenk de una reforma escolar, con matemáticas y un enfoque de aprendizaje centrado en el estudiante (una pedagogía culturalmente sensible) como el enfoque de la escuela. Esto, dice Abplanalb, explica el tremendo crecimiento.

“Nuestra escuela recibió la oportunidad de reunirse con nuestra asesora de matemáticas del distrito la cantidad de tiempo que la escuela quisiera. Decidieron que querían reunirse cada dos semanas y ella les ayudó a navegar a través de maneras apropiadas para implementar las matemáticas esenciales con fidelidad. Los maestros pudieron responder a muchas de sus preguntas y alinear muy bien su currículo”.

La asesora pedagógica Emily Pease dice que la frecuencia con la que se reúnen los equipos de liderazgo esencial ha cambiado de manera significativa el ambiente escolar y el desempeño académico.

“El equipo de liderazgo esencial se reúne los lunes, el cual no incluye a los maestros de los salones de clases, de modo que repasamos las estructuras y los sistemas, para que todos estemos en la misma sintonía. Los maestros toman decisiones sobre lo que necesitan (WIN) o las destrezas durante el periodo designado. Tenemos intervenciones en la lectura para tener acceso a niveles de apoyo mediante sus maestros del salón de clases. Analizamos los datos: cómo se veían nuestros puntajes en la prueba Medidas del Progreso Académico (MAP, por sus siglas en inglés) en enero, cómo podemos ayudar a los estudiantes, etc.”

Alentando la comunicación

Entre otros cambios que han afectado de manera positiva el salón de clases en la escuela Schenk es la comunicación. La asesora del comportamiento positivo Reva Finkleman afirma que esto ha tenido un efecto dramático en el ambiente y desempeño dentro del salón de clases. Teniendo comunicación entre los líderes esenciales, el psicólogo, el trabajador social y Abplanalp y las revisiones semanales de los datos, los asesores pueden ver dónde necesitan mayor apoyo tanto los estudiantes como los maestros de manera individual.

“La comunicación es de suma importancia, hay mucha comunicación en torno a lo que es mejor para los niños y lo que es mejor para el edificio”. Uno de los cambios drásticos con la comunicación es mediante la labor con Diseños de Desarrollo dentro de nuestro edificio. Brinda al personal las herramientas y recursos dentro de sus salones de clases para apoyar las necesidades socioemocionales y se enfoca en cultivar relaciones con los niños para que los salones de clases sean seguros y se sientan cómodos.  El maestro es la primera persona a quien acudir, por lo tanto tenemos salones compañeros para tomar descansos, trabajamos en torno a prácticas culturalmente sensibles, meditación dentro de los salones de clases y estamos haciendo actividades para que los niños lleguen y se instalen cuando llegan”.

Finkleman dice que las conexiones dentro de los grados académicos también están apoyando el aprendizaje con los periodos denominados WIN para dialogar lo que necesitan o con los periodos de intervención cuando los niños están conociendo a los maestros dentro del edificio.

“Existe un mayor sentido de comunidad donde los estudiantes y el personal se sienten apoyados, los niños se sienten tranquilos y los salones de clases están en armonía. Entonces, hacemos ciclos de orientación con el personal para implementar las rutinas dentro del salón de clases. En ellos hablamos sobre las zonas de regulación, hablamos sobre la rutina simplemente para fomentar un ambiente comunitario y la confianza, y luego vemos un aumento en la participación académica. Con esto, el ambiente escolar ha mejorado para las familias y el personal. Nuestra encuesta sobre el ambiente escolar se ve bien y habla sobre nuestra comunidad como un todo. Creo que estábamos listos para la labor que trajo Sue a nuestro edificio. Schenk es un estupendo lugar para trabajar.

Schenk Students on playground